Le programme
d'histoire
en PDF
LE GRAND CENTRE JUIF EN RUSSIE
L'ANTISÉMITISME EN EUROPE OCCIDENTALE ET LES POGROMES EN RUSSIE
LA GRANDE ÉMIGRATION : AMÉRIQUE ET PALESTINE
LES SÉPHARDIM DANS L'AFRIQUE DU NORD .
LE MOUVEMENT NATIONAL ET SOCIAL
LA PREMIERE GUERRE MONDIALE
LES PRECURSEURS DU SIONISME
LE MOUVEMENT "HIBBAT SION"
THEODORE HERZL- LE SIONISME POLITIQUE
LA PALESTINE AU XIXeme SIECLE
L' ANCIEN YISHOUV
LA PREMIERE ALIYA
L'OPPOSITION AU SIONISME POLITIQUE
LA DEUXIEME ALIYA 1904-1914
LE MANDAT BRITANNIQUE
LE RETOUR A SION
LA GRANDE ASSEMBLEE
LA JUDEE SOUS LA TUTELLE GRECQUE
LES ASMONÉENS
LA JUDÉE SOUS LA TUTELLE ROMAINE
HÉRODE
LE SANHÉDRIN A YAVNÉ.
LA RÉVOLTE DE BAR-KOCHBA
Bienvenue au Lycée Torani Naalé Tsion! Voici les instructions et règles de
conduite à l’école
"(Lire...)
Portes ouvertes:
A la veille des vacances de 'Hanouka la Journee "Portes ouvertes"
a permis aux parents de découvrir notre lycée et de
prendre contact avec les enseignants !
Première demande
d'inscription !
Il est encore temps de s'inscrire au programme de Naale
Tsion - 2008-2009!
Cours de
Rattrapage
:contactez Nadine
au 02 644 12 13
et au 054 7 98 90 30.
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Le programme
d'histoire
en PDF
Tiyoul dans le sud
(Mitzpe Ramon
)
cliquez sur la photo pour le reportage en photos !
Les inscriptions a
 NAALE
TSION
pour l'année scolaire 2008-2009 ont commencé!
Vous pouvez nous contacter au bureau de Jerusalem :
(972 2) 644 12 12
Calendrier des épreuves
2007/2008
Orientation
israelienne : à l'attention des élèves
de terminale.Les Dossiers:
*
Les Yeshivot:
*
Les Parcours d'etudes
Le Seminaire des Parents des Lycéens
(etude et debats)
Une Visite au musée Massuah pour la
Transmission de l'héritage de la Shoa
Déjà dans le bus vers le nord du pays, après la tfilat
Haderekh, nous avons entendu un résumé des points importants, des dates et des
concepts de la montée du nazisme et de la Shoah par le Rav David Dahan.A notre
arrivée, nous attendait Ohad, le guide.Première conférence: le procès Eichmann
en 1961 à Jérusalem avec toute la difficulté des témoins, victimes des camps, a
raconter l'incompréhensible.
Voir la Video
La controverse sur la Shmitah
Dés la naissance des premières Moshavot
(colonies) au temps de la première Aliyah,(1882-1914),un problème de taille
apparut aux pionniers: comment respecter la Mitzwa de la Shmita dans le contexte
économique précaire qui caractérise les fermes des immigrants démunis et peu
aguerris à l'agriculture .Ce problème sera nommé :" Le problème de la Shmita".
L'année 1889 (ה'תרמ"ט)
était l'année de la Shmita, la septième année du cycle agricole.
(suite...)
Science et Thora
Dans notre monde moderne, la science joue un rôle dominant. Mais la
Thora est loin d’avoir été définitivement supplantée, et elle joue encore un
rôle incontournable dans notre quotidien.(suite...)
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Actualites
en
français
KOL ISRAËL
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DOCUMENTS |
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chronologies
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textes
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DOSSIERS |
Le Bagrout:
La clef de l’université
Its'hak Ktorza
 Il
y a 11 ans, je montais en Israël, et sous la direction du Rav Aviker, je passais
le bac français (S) et le bagrout en parallèle.A l’époque, je n’imaginais
nullement la portée de mon bagrout. Plus tard, j’étudiais à la Yeshiva et
servais dans l’Armée.(suite) |
Faut-il avoir peur du Sionisme ?
Rav David Dahan
 Voici
un trimestre qui vient à son terme .Nous avons fait un bout de chemin de
plus , malgré les inquiétudes et les dangers ,malgré les difficultés imposées ou
consenties par nos élèves .Il faut faire un bilan de route .Le pays qui
accueille les nouveaux cette année a changé : la situation sécuritaire,le choc
de Goush Katif ,les changements politiques ,le malaise de société,la crise
religieuse des jeunes …
(suite)
NAALE TSION:
Etudier a Jerusalem
Il s'agit de découvrir ses racines "nationales" ,de resituer l'acquis juif en
vis-à-vis à la notion de territoire, de vivre le judaïsme dans la normalité!
Tout cela et plus ne peut être transmis que par le vécu ici en Israël, à
Jérusalem ,la Capitale Eternelle! Les enseignants de Naale Tsion ,sont des
partenaires intéressés et particulièrement attentifs aux premiers pas de nos
élèves dans le Pays .
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